高校毕业生就业应正确处理几个关系

    自1999年以来，高校招生人数每年以30%的速度递增。高校招生规模的扩大，高校就业率成为众人关注的焦点之一。高校毕业生在激烈的就业竞争中，更应有健康的心态，持有正确的态度，不能为就业而就业，出现非理性和非正常的行为。转变观念，厘清就业中的各种关系，对于就业中的高校毕业生而言，具有极其重要的作用。

    就业理念：要有准确定位与合理预期

    我国高等教育招生规模经过连续几年的跳跃性增长，到2004年，高校在校生达2000万人，居世界首位，毛入学率达19%，处于高等教育大众化阶段。而当前，大学生对自身和我国高等教育发展的认识，与客观现实还存在着一定的偏差。没有认识到高等教育大众化阶段，大学毕业仅仅是符合社会所需人才的“合格证”，与“精英”还存在一定距离，还需要个人毕业之后的努力与勤奋。大学毕业生仍然“抱守几年前的精英择业标准”，对自身定位和就业预期仍然很高。如有些学者通过调查和实证分析，发现高校毕业生对毕业之后的“工作起薪和工作岗位的预期”多年来仍没有多大的改变。这自然难以适应大众化的高等教育阶段的就业形势。所以，“解决扩招之后毕业生就业问题的重要途径就是降低毕业生对工作的期望值”。通过舆论导向和教育引导，让毕业生乃至整个社会接受高等教育大众化阶段的择业标准，促使大学毕业生能够对自己有准确定位和合理预期。避免因此而出现“好高骛远”不切实际的想法，形成正确的就业理念。

    择业形式：正确处理就业、择业和待业关系

    我国高校大规模地扩招，高校毕业生就业市场逐渐从“卖方市场”走向“买方市场”，求职竞争愈加激烈。高校毕业生正常的就业形式应该是根据所学的专业背景，搜寻专业对口或基本对口的工作岗位进行就业。然而，就业岗位的稀缺，一些高校和高校毕业生出现了“先就业后择业”的情况。一些毕业生就业中并不凭借大学几年所学的专业背景，采取“白猫黑猫论”的态度，把获得岗位作为就业首要目标。与此同时，为避免各高校盲目招生，政府将各高校招生规模与其毕业生就业率挂钩。教育部长周济曾公开表示，对连续2年就业不足50%的专业要严格控制招生规模，就业率连续3年不足30%的专业要减少招生甚至停止招生。一些高校更是把提高就业率作为高校工作的首要目标，在这方面起到了推波助澜的作用。结果“欲速则不达”，造成在高校毕业生就业岗位与所学专业的不相匹配的局面。众所周知，我国高等教育发展存在着结构性失衡，“专业设置与产业结构、社会需求不协调”，致使一些专业的市场需求不大，难以就业。因此，这类专业毕业生不得不面临着就业岗位“僧多粥少”的形势。要获得就业岗位，放弃所学的专业是客观原因所致。而有些专业毕业生并不是就业岗位不充足，却由于就业岗位区域分布、就业条件等因素存在差异，使得毕业生自愿放弃对口就业岗位，或者自愿失业、待业。比如首都高校毕业生中就有“宁要北京一张订，不要外地一幢房”的说法，就业结果可想而知。从长远来看，不仅不利于个人，而且也一定程度上是对高等教育资源的浪费。

    就业诚信：权衡毕业生个人利益与整个利益关系

    诚信是道德的基础和根本，是人立身处世的重要品质，也是人类社会赖以生存发展的基石。大学生群体是构建新时期社会信用人群的主要组成部分，就业是大学生毕业后人生的第一步，在就业过程中诚信十分重要。现代市场经济是信用经济，高校毕业生就业市场作为市场经济的一个组成部分，同样存在着诚信危机的冲击。在毕业生就业中也出现了失信问题，比如虚假的简历、随意的违约等，致使用人单位在招聘上增加了成本，降低了用人单位招聘毕业生的积极性。从长远与整体来看，会进一步恶化毕业生就业环境，不利于整体毕业生的就业。造成失信的根本原因在于这些毕业生在个人利益与整体利益关系上处理不当，仅仅重视个人利益，以牺牲毕业生诚信缺失行为而“埋单”。因此，就业中要正确处理个人利益与毕业生整体利益，共同塑造和维护良好的诚信就业环境。

    能力素质：能够区分就业能力和从业能力

    就业能力就是毕业生获得就业岗位的能力；从业能力就是就业者适应和胜任工作岗位的能力。就业能力除了和就业者本身的性格等先天性条件相关外，是可以通过后天的培训、自我学习等方式得到提升；从业能力则往往需要长期的经验积累和专业知识的学习与利用。高校毕业生从业能力在一定程度上与他们在大学期间所学的专业知识背景相关。一般而言，良好的知识沉淀是从业能力的根基。但良好的从业能力并不意味着就有较强的就业能力。就业能力与从业能力之间存在一定的区别，从业能力是就业能力的基础，而就业能力则是从业能力得以发挥作用的前提。在毕业生就业中一些高校也出现了一些优质毕业生不能很好就业的现象，反映出就业能力尤其是初次就业能力对于一些毕业生就业来说是相当重要。例如，2001年，由联合国、世界银行和国际劳工组织合作建立、秘书处设在国际劳工组织的联合国青年就业网络，向联大提出促进青年就业的四个全球性的关键因素（即4E），把就业能力（Employability）与其他三要素——青年男女机会平等（Equal Opportunity）、创业精神（Entrepreneurship）、创造就业机会(Employment Creation)，一同并列提出，引起各国关注。所以，毕业生重视前期专业学习。同时，也应该重视自我就业能力的训练和培养，以提高就业成功率。

    就业准备：明确被动就业和主动就业之间关系

    被动就业就是毕业生在就业过程中仍旧停留在过去的就业模式上，没有明确的职业目标与规划，不能“量体裁衣”。具体而言，被动就业者一般对外在环境知之甚少，也不了解自身的情况，很难从专业、兴趣、爱好、特长、机遇等方面确定自己的发展方向。在具体毕业后选择什么样的工作，自己适合什么样的工作等重要方面显得很迷茫，表现为就业过程中盲目的随从，不切实际。结果，不仅不能很好地就业，而且即便是找到工作岗位，适合不适合，自己也是无从知晓，所从事的工作因此比较容易地陷入被动，工作稳定性较差。

    主动就业就是毕业生能根据自己的性格、特长、专业等自身条件，结合实际状况，很快适应激烈的市场竞争，有目的地寻找合适的工作岗位。就业中具有很强的目的性、针对性和灵活性。此类毕业生不仅就业成功率高，而且适应性强，工作岗位稳定。所以，高校毕业生应按照“择已所爱、择世所需、择已所利”的原则，做好自我职业规划，由被动就业转为主动就业，提高适应就业市场的能力。

    就业方式：正确认识正式就业和非正式就业关系

    传统的就业认为，毕业生就业岗位的提供应为能够接受毕业生派遣和档案的单位，特别是能解决户口问题。毕业生只有和这些单位签订就业协议，才算是真正的就业。这种方式一般被认为是正式就业，也被认为是主要的就业方式。非正式就业和非正规就业，指在非正规部门的就业，劳动关系大部分建立在临时性就业关系之上，而不是基于有稳定保障的正式安排。随着我国经济发展，我国城市就业方面也正经历非正规化的过程，这一过程是与一定的产业结构调整和所有制变化相联系。从发展态势看，我国经济结构中民营企业占的比重愈来愈大，未来就业岗位数量的多少将由它们来决定。据上海有关方面统计调查，不受在校生青睐的“民营、私营、个体、非上市公司”则发展迅速，吸纳了近25%的毕业生。在转轨过程中，由于一般民营企业在人事档案、户口等不能享受同等政策，在民营企业就业的大学毕业生被父母、社会认为处于非正式就业状态，不是很好的选择，非正式就业被排除在就业之外。但从就业理论和世界发达国家的经验看，非正式就业正逐渐被认可。根据有关资料显示，经济发展与合作组织（OECD）国家中劳动力的17%在非正规部门就业，而发展中国家平均有60%的劳动力在非正规部门就业。即使在美国这样的发达经济国家，非正规部门也提供了5%的就业时间，创造了3%的GDP总额。美国西海岸的“硅谷”地区，目前有27%至40%的就业属于临时性工作。新增就业岗位的几乎100%，都是这种类型的就业形式。随着改革深入，社会保障制度与法制完善，民营企业将实现同等待遇，那么，一些非正式就业也会转变为正式就业。因此，就目前而言，大学毕业生没有理由拒绝这种就业方式。

    就业区域：正确选择发达地区与不发达地区

    受旧观念的束缚，高校毕业生把“远离乡土”作为就业区域选择的反面依据，同时，毕业生之间就业中的相互攀比，也会使得来自落后地区的毕业生觉得回乡或者到穷乡僻壤地方就业很“没面子”。例如，来自上海有关方面统计调查表明，仍有80%左右的非上海生源的大学生把上海、北京作为就业首选地。发达地区的确对人才具有很强的吸引力，“人才东南飞”就在一定程度上证明了这一点。但发达地区也是就业竞争最为激烈的地区；同时，有些发达区域在人才选用上有时会附加苛刻的人才“门槛”，造成人才“高消费”。这样一来，对于一般毕业生而言，即使谋得了工作岗位，也难以展现自我价值。相比而言，不发达地区经济落后、条件差，对人才不具有吸引力，但最需要的是人才。人才匮乏是导致经济不发达的重要原因之一。为此，教育部号召广大高校毕业生“到西部去，到基层去，到祖国最需要的地方去”就业。因此，如果毕业生能够很好定位，就会很容易在落后的地区找到适合的工作岗位，迅速发挥自己的才能，利用所学的知识为落后的地区人民带来财富。所以，毕业生在就业区域选择上进行一定权衡，摒弃旧观念，做出理性的选择，于国、于民、于已皆有利。